Знакомство с окружающим миром детей с нарушениями слуха

знакомство с окружающим миром детей с нарушениями слуха

Название: Значение взаимосвязи ознакомления с окружающим миром с обучением изобразительной деятельности детей с нарушением слуха. Авторы. Конспект комплексного занятия для детей с нарушением слуха. План- конспект по окружающему миру по теме: конспект занятия для. при ознакомлении дошкольников с нарушением слуха с окружающим миром 8 3. Реферат на тему Значение остаточного слуха для развития детей.

Развитие познавательных процессов и способов умственной деятельности: Развитие познавательных процессов является важной задачей умственного воспитания детей с нарушениями слуха. Эти процессы наиболее интенсивно складываются в раннем и, дошкольном возрасте, поэтому сенсорному воспитанию детей как основе умственного воспитания уделяется значительное внимание.

Формирование обобщенных представлений о внешних свойствах, качествах и отношениях предметов, ориентирование в пространстве и во времени позволяет подвести детей к овладению эталонами. У детей с нарушениями слуха следует формировать зрительное, тактильно-двигательное восприятие. В работе с детьми преддошкольного возраста число предметов ограничивается двумя-тремя-четырьмя, а затем постепенно увеличивается.

Развитие восприятия тесно связано с формированием речи, так как накопление чувственного опыта создает основу для усвоения значений слов и обобщения наглядно воспринимаемых признаков, что способствует возникновению представлений, необходимых для развития образных форм мышления.

Картинка соотносится с ситуацией - реальностью. На картинке изображаются не только предметы, люди, но и конкретные ситуации из повседневной жизни.

В психологической и педагогической литературе о специальном образовании, посвященной развитию дошкольников с нарушениями слуха, большое значение придается обучению их изобразительной деятельности, как средству сенсорного, познавательного и эстетического воспитания, а также как фактору социально-личностного развития. Занятия по изобразительной деятельности особенно важны для детей с нарушениями слуха, так как, свойственные для многих детей нарушения мелкой моторики в дальнейшем отрицательно сказываются и на формировании двигательной основы речи.

Профессор Астраханского университета, доктор педагогических наук, Волынкин В. В процессе работы по мере тренировки движений рук совершенствуется состояние речи детей.

знакомство с окружающим миром детей с нарушениями слуха

Применение инновационных технологий в изобразительной деятельности позволяет значительно улучшить развитие кинестетической памяти, мелкой моторики и координации, плавности и согласованности движений обеих рук, и, соответственно максимально содействует развитию словесной речи. Предлагаемые виды деятельности решают двойную задачу: На основе сочетания чувственного образа со словом формируются представления, которые затем могут быть вызваны по слову.

Таким образом, изобразительная деятельность является средством формирования у глухих детей словесной речи. Наряду с речью осуществляется развитие детей по следующим направлениям: Дети часто копируют образец, предъявленный. Нетрадиционные техники изображения не позволяют этого сделать.

А это дает толчок к развитию воображения, творчества, самостоятельности, проявлению индивидуальности. Каждая из этих техник — это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, развивает воображение.

знакомство с окружающим миром детей с нарушениями слуха

Начинать работу следует с таких техник, как рисование пальчиками, ладошкой, печать пробками, отпечатками листьев, а в старшем возрасте дети могут освоить более трудные техники: Учатся делать поделки и аппликации из макарон, ткани и других материалов. Знакомятся с нетрадиционными видами лепки.

Умственное воспитание дошкольников с нарушениями слуха

Пальцевая живопись — рисование пальцами или всей кистью руки является своеобразным массажем пальчиков и ладошки, что благотворно влияет на развитие артикуляционного аппарата ; Печать с использованием предметов, оставляющих интересные оттиски или нужные штампы, вырезанные из овощей ; Аппликация из бросового материала, ткани, ниток, ваты, яичной скорлупы и.

Аппликация из кусочков бумаги, скатанных в шарики; На занятиях изобразительной деятельностью эффективно использовать презентации. Компьютер можно использовать для демонстрации детям рисунков, соотнесения зрительного образа на экране и слова, показа этапов работы.

Создание слайд — фильмов и презентаций по силам большинству педагогов, так как не требует углубленных знаний компьютерных технологий.

Открытый педагогический форум "Новая школа"

Экскурсия в дидактическом плане может быть использована на любом этапе: Во время нее могут применяться все методы обучения. В образовательно-развивающем плане экскурсия способствует накоплению учащимися научных, жизненных фактов, обогащает зрительными образами содержание учебного процесса, обучает умению замечать отдельные факты, подробности, детали, их место в общей системе взаимодействующих явлений и способствует развитию наблюдательности, эмпирического мышления, памяти.

На экскурсиях учащиеся учатся действовать в группе, в команде; учатся подчинять свои интересы и желания желаниям и интересам. Расширяются представления об окружающем мире, совершенствуется речь ребенка, потому что он общается с большим количеством говорящих и слышащих людей разного возраста.

Особое внимание уделяется вопросу о дисциплине. Если экскурсия проводится впервые, надо сообщить детям, что экскурсия — это тот же урок, только проводится не в классе, а, например, в музее. Поэтому на экскурсии необходимо соблюдать тишину при объяснении, не мешать товарищам.

знакомство с окружающим миром детей с нарушениями слуха

Необходима дисциплина и при передвижении к месту экскурсии. Если экскурсия проводится не впервые, всё же не мешает напомнить детям правила поведения, сделав особое предупреждение тем детям, которые плохо вели себя на предыдущих экскурсиях. При подведении итогов экскурсии целесообразно остановиться на оценке дисциплины группы и отдельных детей, наглядно показывая последствия плохого поведения плохое усвоение материала, напрасная потеря времени, порча оборудования. Это содействует воспитанию сознательной дисциплины и бережного отношения к окружающей среде.

Также экскурсия — эффективная организационная форма воспитательной работы с дошкольниками с нарушением слуха. Человек в современном обществе должен быть готов к овладению разными социальными ролями, к приобретению и смене профессий, должен уметь приспосабливаться к быстро изменяющимся обстоятельствам жизни. При хорошей адаптации он успешно выполняет социальные роли, имеет высокий социальный статус, психологическую удовлетворенность социальной средой.

Экскурсии как средство ознакомления с окружающим миром дошкольников с нарушением слуха

Предусмотренные учебными программами экскурсии являются обязательными и проводятся в рамках учебного времени. Одно из очень важных условий, которое труднее обеспечить при проведении экскурсии с глухими или слабослышащими детьми, чем с детьми, имеющими нормальный слух, — это добиться того, чтобы ребенок правильно понял предлагаемые ему задания.

При этом педагог должен обязательно обеспечить выполнение вводного задания ребенком, давая ему объяснения, используя доступную устную речь иногда сопровождаемую дактилированием или чтениеа также указательные и обрисовывающие жесты.

Если этого недостаточно, то педагог оказывает поэтапную помощь, заранее продуманную и всегда одинаковую для каждого ребенка. Главное преимущество экскурсии в том, что она имеет коррекционно-компенсаторную направленность.

знакомство с окружающим миром детей с нарушениями слуха

Можно сделать вывод, что экскурсия — это своеобразный помощник детям с нарушением слуха в познании окружающего мира. Так как ребенок в ходе экскурсии непосредственно контактирует с наблюдаемыми объектами, а это в свою очередь благоприятно сказывается на запоминании новой информации.